2004,
04,
1-7
人文关怀:当代学校德育的逻辑起点
基金项目(Foundation):
国家哲学社会科学“十五”规划(教育科学类)课题“学校德育的人文关怀价值研究”的阶段性成果
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DOI:
发布时间：
2004-08-25
出版时间：
2004-08-25
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摘要：
长期以来,学校德育实际效果不佳的现象一直非常突出。造成该现象的因素很多,其中对学校德育价值定位的片面性是一个很重要的因素。因而,合理的价值定位是提高学校德育实效的关键。本文认为,学校德育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动,是一门人文色彩很浓的学科,具有广泛而深厚的人文关怀内涵,其人文关怀价值是统领价值系统的核心价值,是发挥德育功能的逻辑起点。①
Abstract：
参考文献
②《马克思恩格斯全集》第19卷,人民出版社1963年版;
③《论语·雍也》;
④李秀林:《时代精神的哲学反思》,中国人民大学出版社1987年版;
⑤⑥《马克思恩格斯全集》第3卷,人民出版社1960年版;
⑦《马克思恩格斯全集》第46卷(下),人民出版社1980年版;
⑧戚万学、杜时忠编著:《现代德育论》,山东教育出版社1997年版;
⑨⑩刘铁芳:“现代德育的困境与德育向生活的回归”,《上海教育科研》1997年第7期;
紒紜矠参见鲁洁、王逢贤主编:《德育新论》,1994年版;
紒紝矠参见班华:“新世纪德育人性化走向”,《南京师范大学学报·社会科学版》2002年第4期;
紒紞矠王东莉:“社会主义市场经济下思想政治教育的价值”,《思想理论教育》1993年第3期。
基本信息:
中图分类号:G41
引用信息:
[1]王东莉.人文关怀:当代学校德育的逻辑起点[J].当代青年研究,2004(04):1-7.
基金信息:
国家哲学社会科学“十五”规划(教育科学类)课题“学校德育的人文关怀价值研究”的阶段性成果
发布时间：
2004-08-25
出版时间：
2004-08-25