双刃剑:网络与大学生

“重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量？——人类学家项飙访谈（下）

项飙访谈下篇从当下年轻人的精神文化现象和社群结构特点切入，具体地分析年轻人在现实中所遭遇的问题，以及“附近”可以在其中发挥的作用。项飙认为，二次元文化的强大是年轻人对现实的一种逃避，如何真正走向三次元的生活对今天的年轻人是一个重大挑战，社会科学需要发展出一套话语，来培养年轻人直面现实的意识，使他们从现实的矛盾和“不舒服”中看到意义和价值，而“附近”所强调的生态性视角可能成为调动这种意识的力量。项飙强调，沉溺于虚拟世界的原子化生存方式强化了社会同化的趋势，使自我变得虚幻和脆弱。近年来，“心理健康热”的流行恰恰反映了年轻人对自身困境强烈的问题意识，“附近”概念引起大众兴趣正是个体对自己在这个世界上的存在方式和存在意义的追问和反思。同时，代际关系和性别关系在“附近”建设中，既是一种重要的资源，也是一种压迫性力量。

论推进新时代家校协同育人的关键节点

我国青少年中存在的许多心理健康问题,究其原因,都同家庭和学校合作不畅密切相关。家校协同育人落而不实是新时代青少年教育亟待破解的难题。问题的根源在于家校协同育人共识度不高、政策法规支撑不力、主体责任落实不到位等。中小学班主任在家校协同育人中具有角色优势,应通过政策法规明确班主任在家校协同育人中的主体地位,发挥其重要作用;对此,要更新观念,提高教育主管部门、学校、班主任、家庭的协同共育意识;要加强培训,提高班主任家庭教育指导水平;要明确任务,增强家校协同育人实效;要完善制度、健全机制,推进家校协同育人高效有序开展。

多元文化背景下大学生价值观教育

随着大学的扩招,大学生群体的人数越来越大,这个受过高等教育的庞大群体,毫无疑问是未来社会的中坚力量,在未来的社会里,他们身上所体现的人生观、价值观和世界观不但是他们个人行为选择的依据,更是其他社会阶层的参照。在多元文化作为一个大学生价值观时代背景的今天,对大学生价值观的教育研究日益凸显它的普遍意义。

大学生国家安全观教育影响因素分析

作为社会主义现代化的建设者和接班人,大学生的国家安全观教育状况直接关系着国家的稳定和社会的长治久安。通过对上海1246名大学生的问卷调查发现,受外部、内部场域及自身意识的影响,当前大学生对国家安全相关知识了解不深,对时政关心程度偏低,国家安全观教育形势明显堪忧。加强大学生国家安全观教育,需要政府、高校、学生密切配合,多渠道全方位立体式提升大学生的国家安全意识。

数字游牧民：复媒体环境中的社交媒体平台摇摆研究

社交平台已经成为青年生活中不可或缺的存在。复媒体环境下，青年人像数字游牧民一样，栖息在多个社交平台上，按照自己的需求进行社交媒体平台的选择及组合使用。通过深度访谈和参与式观察发现，青年社交媒体的平台摇摆行为包含多平台间的平台摇摆、单一平台内部的摇摆和跨网界间的平台摇摆。青年社交媒体平台摇摆的动机包含数码工具、自我展演、关系管理与游牧谋生四个方面。面对社交媒体平台带来的语境坍塌和想象监视文化，青年人通过平台摇摆和受众区隔进行自我形象建构和关系管理，体现了复媒体时代下行动者的积极适应性和创造性。

从《儿童权利公约》的视角看中国儿童保护立法

本文就儿童保护立法在四个方面与《儿童权利公约》进行了比较,包括儿童保护的基本原则、家庭环境和替代措施、紧急状态下的儿童的保护以及受侵害儿童的康复和重返社会问题。通过比较,指出了国内立法与公约之间的差距,对形成这些立法空白在主客观方面的原因进行分析,并就这些立法空白提出立法建言。

论“80后”员工的工作特点及管理

随着"80后"一代人的成长,企业里"80后"员工的人数越来越多。对于现在的管理者而言,如何管理"80后"已经成为一个全新而重要课题。根据北京大学刘能的计算,1980年以后出生的约5.4亿人中,约有2.4亿生活在城市里。5年以后,最年轻的80后也已经开始工作,最年长的则已经到了32岁,他们将成为大多数公司的主力员工。而且,任何时代都是属于年轻人的,"80后"必然成为时代的新主流。然而,许多企业中的管理者,慢慢发现自己积累了多年的管理方式、方法,在"80后"身上,并不太起效果。"80后"的管理课题、管理理论的缺失,实际工作中的冲击与碰撞,让"如何管理80后"成为各个企业管理者所必须面对的问题。本文分析了"80后"员工的工作特点,并提出了如何有效管理"80后"的对策意见。

中国青年发展统计报告(2020年)

中国青年发展统计报告(2020年)以2018年14～35岁中国大陆青年发展状况为对象,以全国相关数据为主要依据,分析了青年人口与《中长期青年发展规划(2016—2025年)》的十个重点领域,政府应充分预见预防青少年近视工作的难度,加大在青年婚恋生育方面的成本分担力度,以青年优先发展原则进一步完善青年更体面工作和体面生活的制度设计。

流动人口适龄子女教育弱势地位研究