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文章基于生态系统理论，通过对多名就读西北高校的中东部生源学生进行深度访谈发现，逆向求学者面临三类核心挑战：地理区位引发的身体适应困境、院校声誉诱发的心理分流体验、城市资源匮乏导致的社会化期望落空。然而，学生并非被动承受结构性限制，而是通过积极策略实现情境适应，具体包括：认知重构，将地域劣势转化为成长契机，重新定义“见世面”与成功标准；深度卷入，通过深度参与课堂与课外实践，将注意力转向可控的自我提升；政策套利，利用西北高校在录取分数、保研比例和对口支援等方面的制度优势，实现学历资本跃迁。研究进一步揭示，院校声誉和社会化期望等因素在逆向求学这一独特语境下形成了弹性解释特征，以及学生存在“嵌入性脱嵌”的教育认同困境。“逆向地域求学”视角不仅揭示了学生在地理边缘与制度缝隙中展现的能动性与实践智慧，也为优化区域教育政策、提升学生成长支持体系提供了实证依据。
Abstract：Based on the ecosystem theory and in-depth interviews with students from the central and eastern regions studying at northwestern universities, this article finds that reverse engineering scholars face three core challenges: difficulties in physical adaptation caused by geographical location, psychological diversion experiences induced by university reputation, and disappointment in social expectations caused by urban resource scarcity. However, students are not passively subject to structural limitations, but rather achieve situational adaptation through active strategies, including cognitive restructuring, transforming regional disadvantages into growth opportunities, and redefining “seeing the world” and success standards; deep engagement, by engaging deeply in classroom and extracurricular practices, shifting attention towards controllable self-improvement; policy arbitrage, utilizing the institutional advantages of northwestern universities in admission scores, recommendation ratios and targeted support to achieve a leap in educational capital. The study further reveals the elastic explanatory characteristics of factors such as institutional reputation and expectations of socialization in the unique context of reverse learning, as well as the educational identity dilemma of “embedded detachment” among students. The perspective of “reverse regional learning” not only reveals the initiative and practical wisdom exhibited by students in geographical edges and institutional gaps, but also provides empirical evidence for optimizing regional education policies and enhancing student growth support systems.
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基本信息:
中图分类号:G649.2
引用信息:
[1]刘平剑,马成俊.学在西北：大学逆向地域求学的体验生成与策略调适[J].当代青年研究,2026,No.402(03):75-93.
基金信息:
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2026-05-20
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