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校园霸凌现象普遍存在于世界各国的学校中,人们大多从心理学的视角去分析它。社会学对校园霸凌的解释有所不同。文化传递理论关注学生在社会化过程中,遵从和越轨的社会事实对学生的影响;结构性紧张理论分析因处于弱势群体而影响了学业成功的学生,通过非常规手段获得别人的关注、"认可"、"社会高位";社会控制理论认为施霸者与社会联系的纽带被弱化;标签理论解释越轨的标签是如何"烙印化"的;破窗理论认为校园霸凌长期存在是由于教育部门和司法部门对越轨者没有有效地制约措施所致。
Abstract：①人民网2010年推出的“关注中小学校园安全”网上问卷调查显示,家长最担心孩子安全的几种情况一次为“上学放学时交通混乱”、“校园周边摊点多、不卫生”、“人身受到攻击与骚扰”以及“同学玩帅打闹受伤”等。此次调查中,城镇居民占71%,农民居民占27%。其中,九成多为家长。88%的受调查者表示,自己或身边人的孩子都经历过校园暴力安全事件.
②王光华.校园暴力犯罪的成因及预防[N].法制日报,2010-5-26-12.
③[美]理查德.谢弗.社会学与生活[M].北京:世界图书出版公司,2006:21.
1.王光华.校园暴力犯罪的成因及预防[N].法制日报,2010-5-26-12.
2.朱晓玉.校园暴力与暴力文化的社会学思考——青少年暴力犯罪的原因探究及预防[J].河北公安警察职业学院学报,2005(3).
3.[美]戴维.波普诺.社会学[M].第十版.北京:中国人民大学出版社,2003.
4.[美]理查德.谢弗.社会学与生活[M].第九版.北京:世界图书出版公司,2006.
基本信息:
中图分类号:C913.5
引用信息:
[1]张国平.校园霸凌的社会学分析[J].当代青年研究,2011,No.305(08):73-76+66.
2011-08-26
2011-08-26