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对青少年亲社会行为的发展状况及其与一些人格因素之间的预测关系进行了分析与讨论,并就此对青少年亲社会行为的培养提出了一些参考建议。从个体发展或社会教育的角度看,青少年亲社会行为的发展都应着眼于构建良好的社会和群体环境,并在尊重个体心理发展水平的基础上以自尊的人格素质为核心。
Abstract：1.俞国良:“社会认知视野中的亲社会行为”,《北京师范大学学报》1999年第1期;
2.岑国桢、刘京海:“5～11岁儿童分享观念发展研究”,《心理科学通讯》1988年第2期;
3.李燕、曹子方:“中学生合作行为的影响因素的实验研究”,《心理科学》1997年第3期;
4.刘志军:“中学生的道德判断水平、同伴关系和亲社会行为关系的研究”,《心理科学》2001年第5期;
5.庞丽娟等:“幼儿社会行为发展特点的研究”,《心理发展与教育》2001年第1期;
6.丁芳:“儿童的道德判断、移情与亲社会行为的关系研究”,《山东师大学报》2000年第5期;
7.张文新:《儿童社会性发展》,北京师范大学出版社1999年8月版;
8.E.Staub:Developm ent and m aintenance of prosocial behavior,International perspectives on positive m orality,N ew York,Penum Press,1984;
9.N.Eisenberg,P.M ussen,The roots of prosocial behavior in children,Cam briage U niversity Press,1989.
基本信息:
中图分类号:C913.5
引用信息:
[1]王丽,王庭照.青少年亲社会行为研究[J].当代青年研究,2005(11):51-53.
2005-11-25
2005-11-25