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互联网已成为大学生获取知识与信息的重要渠道，但其使用方式和效用可能因家庭背景差异而分化，从而对大学教育过程的公平性产生复杂影响。文章基于2018年中国大学生追踪调查（PSCUS）数据，旨在揭示大学生互联网使用方式对在校表现的影响及其效用的家庭背景异质性。研究发现：第一，互联网使用方式存在家庭背景方面的差异，优势家庭学生在工具、信息、社交、娱乐四类互联网活动上都表现出更频繁的使用态势；第二，不同类型的互联网使用对在校表现兼具“数字赋能”与“数字伤害”的双重效应；第三，互联网使用的效用存在明显的家庭背景异质性，在优势家庭学生放大工具使用优势的同时，信息类互联网活动也明显弥补了弱势家庭学生的信息劣势。这表明，数字时代的大学教育过程中，互联网既是阶层优势得以再生产的媒介，也为弱势群体实现文化流动提供了新的路径。大学教育应重视引导学生，特别是弱势背景学生的互联网使用策略，从而发挥互联网促进教育公平的积极作用。
Abstract：The Internet has become an important channel for college students to access knowledge and information. However, the ways in which it is used and its effectiveness may vary due to differences in family backgrounds, thereby exerting complex influence on the fairness of the higher education process. Based on data from the 2018 Panel Survey of Chinese University Students(PSCUS), this study achieved the following conclusions. First, there are differences in Internet usage patterns across family backgrounds, college students from advantaged families have more frequent use on four Internet activities. Second, different types of internet usage exhibit dual effects of “digital empowerment” and “digital harm” on college students' schooling performance. Third, the impact of Internet activities on schooling performance varies by family background. Students from advantaged families benefit more from tool-oriented Internet activities, whereas information-oriented Internet activities significantly compensate for the information disadvantages for students from disadvantaged families. In the digital era, the Internet serves both as a medium through which class advantages are reproduced and as a pathway enabling cultural mobility among disadvantaged students. Universities should place greater emphasis on cultivating students' Internet use strategies, particularly those from disadvantaged backgrounds, so as to maximize the positive role of the Internet in promoting educational equity.
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基本信息:
中图分类号:G645.5;G206
引用信息:
[1]张陈陈,李煜.数字时代的文化再生产与流动：互联网使用对大学生在校表现的影响及其异质性[J].当代青年研究,2026,No.400(01):81-98.
基金信息:
国家社科基金一般项目“代际收入流动的社会学分析研究”（项目编号20BSH126）; 中国社会科学院重大经济社会调查项目“中国大学生追踪调查”（项目编号2024ZDDC005）
2026-01-20
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