- 黄凯锋;
在建设社会主义核心价值体系过程中,典型人物的引领和示范作用是重要载体,回顾与雷锋精神相关的争论和对雷锋精神的不同理解,有助于我们了解当代青年价值取向转型的特点。因此,学习雷锋精神,加强青年核心价值观教育,应强调以职业道德建设为切入点来继承雷锋精神,强调以诚信、责任等价值理念的倡导推进雷锋精神的再传播、再学习、再延伸和再发展。
2012年04期 No.313 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 418K] [下载次数：411 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：2 ] - 彭蕾;孙波;
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,迫切需要先进典型的感召与引领、崇高精神的激励与熏陶。高校应结合当前学雷锋活动情况,创新学习教育内容,加强开展学雷锋活动意义、雷锋先进事迹和雷锋精神内涵的教育;采取丰富多彩的形式,在学习教育活动、校园文化建设和志愿者服务实践中,大力弘扬和积极践行雷锋精神;完善科学高效机制,构建和完善常态化组织领导、政策制度和科学评价机制,推动学雷锋活动常态化,使高校在学雷锋活动中始终走在全社会的前列。
2012年04期 No.313 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 443K] [下载次数：1061 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：41 ] |[阅读次数：1 ] - 马中全;周长明;
不断涌现的大学生英雄群体,已成为贯穿改革开放新时期的一座精神丰碑。面对屡屡发生的大学生英雄现象,有必要对其精神实质作深度解读,对其产生的根源作深刻剖析。实际上,英雄现象频繁发生在大学生群体身上,既非偶然,也绝不是孤立的,其背后有着明确的价值支撑,蕴含着丰富的传统与时代精神,而对此作深入理论剖析能为当代青年教育提供有益启示。
2012年04期 No.313 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 453K] [下载次数：183 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：2 ] - 彭国胜;
家庭教育环境与大学生对社会主义核心价值体系的社会认同之间存在一定的内在逻辑。调查表明,大学生对社会主义核心价值体系的认知度、认同度和践行度均呈现出"中度偏高"的特征,且相互之间呈正相关。在影响大学生对社会主义核心价值体系的社会认同的一系列家庭教育环境因素中,家庭指导性因子与社会主义核心价值体系的认知度和践行度呈显著的正相关,家庭利他性因子与社会主义核心价值体系的认同度和践行度呈显著的正相关,家庭道德性因子对社会主义价值体系的认同度施加着显著的正向影响,家庭自由性因子则与对社会主义价值体系的践行度呈显著的负相关。
2012年04期 No.313 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：351 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：2 ] - 张沭宁;
新媒体以时尚潮流、高科技等商业包装形式持续地向大学生灌输西方社会文化价值观,与国内官方、高校争夺话语权,形成对主流文化意识形态的冲击。大学生追求公平正义、诚信不欺的信念,社会主义核心价值观在他们的价值观中居于中心地位。要建立生态补偿机制,维护文化意识形态安全;加强理性引导,推进问政制度建设;发挥情感动员的积极影响,推进大学生网络参与的良性发展,这是推进高校社会主义核心价值观教育的有效途径。
2012年04期 No.313 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：617 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：1 ]
- 谢晖;
从"杭州胡斌飙车案"、"复旦学子虐猫"到"时尚女孩拒绝帮扶摔伤老人",形形色色的表象后蕴含着同一实质:当代中国青年在社会化过程中,面对西方思潮与社会转型的冲击,其价值观念、行为方式都已发生剧变,部分青年表现出道德自我意识膨胀、道德功利性明显、道德价值混乱等多方面的道德偏失。重构当代青年道德体系,培育与现代化社会发展相适应的道德人格和道德主体精神,使每个个体走出道德困惑,不仅是青年成人成才的自我要求,更是构建和谐社会的迫切需求。
2012年04期 No.313 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数：162 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：1 ] - 方拥香;郑宜萍;温科旺;
青少年公民意识培养的主题探究模式其目的在于开展青少年公民意识的实践研究,跟踪青少年公民实践活动过程及公民意识变化状况,通过实践引领学生经历"发现问题一选择主题一设计方案一躬身实践一整理成果一交流反思"的探究模式,其成效在于促进青少年公民意识的全面发展,践行了"学生为主体,教师为主导"的教育思想,有利于各种教育合力的形成并促使学生融入社会。
2012年04期 No.313 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：194 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 吕志;黄紫华;
建立和完善对青少年进行公民道德教育的机制是美国教育的特色之一。长期以来,美国在对青少年进行公民道德教育的过程中,形成了特有的人本化、个性化的教育理念,多样性、灵活性的教育方法,渗透性、社会性的教育途径,充分发挥了政治性、阶级性的教育功能,有着一整套独特的理论与实践体系,对青少年公民道德素质培养提高发挥了重要作用。通过对美国青少年进行公民道德教育的内容和运行机制的分析审视,借鉴其成功的经验和做法,可以提高我国青少年公民道德教育的实效性。
2012年04期 No.313 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K] [下载次数：313 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]