- 沙莲香;
"80后"一度被"标签化"而遭受各种"非议",他们的多数在经历了与其父辈的某种"交锋"之后。径直走进公共生活,成为志愿者的主力和网络行动的推力,"80后"自行"正名"。伴随社会问题的尖锐,他们又在"风口浪尖"发声。认知"80后"已不仅仅在他们而在全社会。认知的多视角为我们提供了"自由思考"空间,从而提供认知的相关性和深刻性。本文选择伽达默尔"诠释学"视角的意图在于论证"80后"的存在方式是基于其"本体性",即他们"存在并思考着"。认知"80后"是从这一"存在者"开始,又越过此一存在的"现时性"进入对"未来"的担当——担起"思想启蒙"这种时代要求。
2011年11期 No.308 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] [下载次数：182 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 梁昕;
由于"80后""特别"的行为与心理一直以来都是"大人社会"所关注与议论的话题,自2004年的"韩白之争"后"大人社会"起初更多地从生理的角度对"80后"的"特别"进行评价,且多为负面评价,而后逐渐改变。2008年后,越来越多的学者从社会制度变迁、传播手段改变等等角度对"80后"的行为进行解读。但是有不少学者在进行"80后"研究的同时却忽略了以下几个问题:1、"80后"是否"特别",而其"特别"是否具有研究价值。2、怎样解释自1949年以来的不同代际都经历了各自的社会巨变,却只有"80后"保留了其"特别"的群体特点。3、"80后"的"特别"究竟是外部原因导致亦或者是其内部理性思维的产生。4、"80后"作为社会行动者具有怎样"特别"的社会行为。
2011年11期 No.308 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K] [下载次数：295 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 杨震;
本文以社会适应与社会不适应为切入点,从社会心理学视角,结合"80后"产生的社会背景,对部分"80后"心理品质进行了逻辑演绎和事实分析。文章从"80后"、"80后现象"引入,联系有关社会分工、分化、异质性理论,着重分析了部分"80后"的社会适应与社会不适应问题及表现,并提出自己的建议。
2011年11期 No.308 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：2 ] - 关颖;
基于对天津市1040名农民工问卷调查,通过对90后、80后、70后的比较,描述了新生代农民工的现代性特征:他们青睐新兴媒体、自主意识凸显、注重素质提升、喜欢同辈交往、参与需求更强、生存心态积极。分析认为,新生代农民工现代性生成有其特定的主客观因素。促进其现代性的获得和提高.不仅需要完善有关农民工的制度和体制、机制,创造有利于新生代农民工生存的外部环境,更要着力为其赋权,改善、提升他们的社会资本和获取资源的能力。
2011年11期 No.308 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数：336 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：2 ]
- 王东莉;
青少年网络伦理失范是网络时代的人性异化、精神迷失和意义危机的折射。因此,青少年网络伦理建设要注重主体的精神建构。儒家伦理精神为青少年网络伦理建设提供了丰富的思想资源.其所倡导的人格境界、精神追求、诚信品质和慎独修养等都成为了当代青少年网络伦理建设的重要理念启迪和智慧源泉。
2011年11期 No.308 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 419K] [下载次数：329 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 燕道成;
网婚,一种由网络游戏衍生并发展起来的模拟现实婚姻生活的虚拟行为。随着网络的日益普及,网婚这种一开始单纯只是游戏的行为渐渐地成为了一种社会现象。而在众多的网婚者中,不乏情窦初开的青少年,相对于一些成年人来说,在网婚者中。青少年明显有着非常特殊的标记,是一群特殊的群体。他们有着良好的计算机基础,有着新潮的思想和超快的接受力,同时其中大部分又是网游的忠实拥护者,所以对于网婚这个借由网游上位的进而独立的新鲜事物,他们有着更加"得天独厚"的资源和亲近感。本文针对青少年网婚现象做出相应的研究和分析,以期网络管制者注重青少年的婚恋观教育,培养青少年高尚美好的情感观念。
2011年11期 No.308 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] -
<正>随着高科技信息时代的到来,网络已经成为人类生活的重要组成部分。对于青年学生而言,网络"双刃剑"的特点正日益凸显;如何使网络对青少年的正面影响最大化,使其对青少年的负面影响最小化,这是当下全
2011年11期 No.308 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 952K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 霍华民;
在全媒体时代到来的重要时间点上,媒介素养越来越成为大学生亟待提升的一个很迫切的实际问题。随着媒体的多元和大学生思想观念的多元,直面海量的信息,大学生们的精神选择、知识选择必然都归结到个人的成长与成才上来。本文阐述了媒介素养的可操作性的核心问题:意识力、学习力和思辨力。
2011年11期 No.308 66-68+5+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1206K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 魏志祥;
计算机和互联网的迅速发展,给人们开辟了一条崭新的学习、工作和生活之路。但人们在享受网络这把"双刃剑"给人带来便利的同时,也不得不面对它带来的负面影响,即出现了大学生"网络成瘾"的危害局面。面对这种状况,从大学生、学校、家庭、社会四方面分析了导致"网络成瘾"的社会学原因,提出了相应的对策控制大学生网络成瘾,使其减少上网时间,达到合理使用网络的目的。
2011年11期 No.308 69-72+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 吴满意;刘志辉;
网络人际互动是网络社会空间环境中网民之间网络社会关系的表征,是网络社会与现实社会、网民个体与现实个体高度融合互渗的背景下,交往双方借助数字化符号化信息中介系统而进行的信息、知识、意义与精神共生共享的实践活动。基于这一活动的网络思想政治教育以过程的形式存在,并鲜明地呈现出确定性与非确定性相结合的基本属。性以及网民信息内化和外化、教育过程生成和转化相统一的具体属性。
2011年11期 No.308 73-77+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 袁蕾;
高校青年志愿服务事业在这几年来取得了较大发展,文章通过调查访谈了解到高校志愿者体现出了学习培训、获取信息、深度化服务、获得理解四方面的共性需求。如何通过合理的方式解决他们的这些共性需求将成为志愿者服务进一步发展的重要内容。研究认为,建立网络公益平台是满足高校志愿者共性需求的一种高效、便捷的方式,并对利用网络公益平台满足高校志愿者共性需求进行了策略分析.
2011年11期 No.308 78-80+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1361K] [下载次数：462 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 颜鹂;袁瑢;
本文认为要深刻认识互联网对高校德育的深远影响,准确把握网络环境下高校德育的新趋势。与时俱进;不断创新,力求使高校德育取得实效。德育工作者要着力提升网络系统的语言运用能力,直面在线技术发展态势,同时充分发挥学生的自我教育功能。
2011年11期 No.308 81-83+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 孙林;
大学生思想政治教育工作是一项重要的社会事业。辅导员博客是运用网络技术手段对大学生思想政治教育工作的探索与实践的媒介,是拓展思想政治工作方法的新亮点,对于大学生思想政治教育工作而言具有重要意义。本文首先分析了博客的定义和特征,在此基础上探讨了建立高校辅导员博客的意义,对辅导员博客在思想政治教育中的价值与优势进行了研究,最后就思想政治教育视域下的高校辅导员博客建设提出了几点建议。
2011年11期 No.308 84-86+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] [下载次数：190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] 下载本期数据