- 陆玉林;
基于我国青年研究与英美的文化研究在学科与路径问题上的相似性,而在梳理西方青年文化研究的基础上,借鉴相关的研究实践和理论观点探讨青年研究的学科和路径问题。认为伯明翰学派在英美的青年文化研究领域成就最为卓越,得益于反学科立场和独具特色的研究路径。提出青年研究的核心是再现青年现实,而清醒的问题意识、坚实的学理基础和恰当的研究路径,是研究者进入青年的生活和思想世界而真实、可靠地再现青年现实的必要条件。
2009年06期 No.279 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：506 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：2 ] - 田杰;
在历史中发现青年和在青年中发现历史,对于青年的历史研究以及一般青年研究,都具有一定的认识论和方法论意义,对于其他人文社会科学研究,也有着一定的启发意义。引入现代史学研究范式,综合借鉴相关学科的研究方法、成果和理论路径,是克服青年研究缺乏对历史的必要关注和理解的理论缺憾的比较现实的选择。青年史的重建是青年历史研究的重要内容,而在青年研究中强调历史观点和方法的运用,进而形成一种关于青年的新的世界观和方法论,对于建构青年研究的新的理论图景和展示青年的历史画卷,担当起青年研究促进人类文明发展的历史使命,则是更迫切的任务。
2009年06期 No.279 9-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：336 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：2 ] - 黄海;
青少年研究就宏观研究方法而言,可以简分为定量与定性两种。本文主要就质性青少年研究中的具体研究方法进行探讨。以笔者所进行的乡村"混混"研究为例,本文认为,要研究作为思想与行动复杂主体的农村青少年,尤其是年轻"混混",首先就要深刻理解其行动逻辑、思维方式、生命成长历程与社会心理特征,并置身其乡土背景进行解释,并进而建构中层理论,找寻理论归依,而要达致这一研究目的,人类学的田野个案与解释性的叙事方式是一条可行路径。
2009年06期 No.279 17-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：269 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：2 ] - 陶希东;
青少年问题是一个跨界行政区划边界、跨界学科边界的综合性社会问题,对其研究也需要综合性、跨界性的研究视野。本文在介绍跨界区域治理理论的基础上,提出了青少年问题研究的思路方法、研究内容的创新举措。
2009年06期 No.279 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ]
- 刘晞平;俞世伟;
在社会主义市场经济的转型期,伴随着价值观念的变化和道德意识的多元化,对于处在特殊身心结构、道德意识正由他律向自律转换的青少年,来势就更为迅猛和难以适应,使得他们在自身社会化和道德意识的建构过程中,常常处于道德心理的惶惑和焦虑状态之中。本文从青少年道德意识教育的一般规律入手,探究了新时期青少年道德意识的新变化特点,提出青少年德育教育的对策。
2009年06期 No.279 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：292 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 朱云生;
通过卓有成效地开展高校思想政治理论课实践教学,不断提高思想政治教育的针对性和时效性,是新时期大学生思想政治教育的必然要求。以"综合开展·统分结合·项目主导"为特点的实践教学模式是对传统教育模式的突破和创新,对推动高校思政课教学改革、增强大学生思想政治教育效果具有重要意义。
2009年06期 No.279 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：812 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 时力华;张山;朱新华;
提高大学生的综合素质,使他们成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,多年来一直是高等学校工作的核心内容,成为从事学生实际工作和关注学生工作的研究者不断探求的课题。在加强高校学生班级文化建设的实践中引发了我们的一些思考:在加强学生班级文化建设中推动校园文化的形成与发展;在校园文化的营造中培养和提高大学生的综合素质;在班级文化建设中凝聚大学精神,弘扬大学精神的品格。
2009年06期 No.279 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：258 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 钱晓;
性商概念的提出为性问题的研究奠定了坚实的理论基础,大学生在性心理健康问题上所采取的应对方式不同,其性心理健康状况就有较大差异。本研究试图通过了解大学生所采取的应对方式、性心理健康状况,找出两者之间的关系与规律,为开展大学生性心理健康教育提供必要的理论基础和实践经验。
2009年06期 No.279 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：424 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 张翠;
思维德性是制约青少年养成良好思维习惯和思维品质的隐性因素,而对思维能力的过度关注,使思维德性的缺失成为不争的事实。因此,如何在提高思维能力的同时,养成一定的思维德性成为一个重要的课题。
2009年06期 No.279 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：156 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 郅庭瑾;
心理学的相关理论中蕴涵着丰富的关于思维教学的假设与探索。行为主义心理学认为学习是刺激和反应之间的联结,思维并不发生作用;格式塔学派的顿悟说把人类的学习从"尝试错误"的动物级水平中解救出来,理解、顿悟和创造性思维开始受到重视;而结构主义心理学则主张让学生从结构中发现学习,通过解决问题和自我探究促使思维能力得以发展。
2009年06期 No.279 64-67+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：631 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ]